气温升高正在影响儿童早期发育

该研究发表在《儿童心理学与精神病学杂志》上，指出经历异常温暖环境（尤其是平均最高温超过30°C）的儿童，与生活在凉爽环境中的儿童相比，达到预期读写和算术里程碑的可能性更低。

研究主要作者、纽约大学斯坦哈特学院应用心理学助理教授豪尔赫·夸尔塔斯表示：“虽然热暴露已被证实会对人一生的身心健康产生负面影响，但这项研究提供了新见解——在不同国家，高温都会对幼儿发展产生负面影响。由于早期发展是终身学习、身心健康及整体福祉的基础，这些发现应提醒研究人员、政策制定者和从业者，在气候变暖的世界中，保护儿童发展的需求迫在眉睫。”

大规模国际数据集揭示清晰规律：夸尔塔斯及其同事研究了来自冈比亚、格鲁吉亚、马达加斯加、马拉维、巴勒斯坦和塞拉利昂的19607名3-4岁儿童。选择这些国家是因为它们提供了关于儿童发展、家庭生活条件和气候的详细数据，使研究人员能估算每个儿童经历的热量暴露量。

为评估发展情况，团队使用了早期儿童发展指数（ECDI），该指数追踪四个领域的里程碑：读写和数字相关技能（读写和算术）、社会情感发展、学习方式和身体发育。研究人员将ECDI信息与2017-2020年多指标类集调查（MICS）的数据结合，后者包括教育、健康、营养和卫生等人口和福祉指标。通过将这些数据集与显示月平均温度的气候记录合并，他们探索了热暴露与早期发展之间的潜在关联。

高温与未达里程碑相关：研究人员发现，在同一季节和同一地区，经历平均最高温超过30°C的儿童，达到基本读写和算术基准的可能性比暴露于78.8°F（26°C）以下温度的儿童低5%至6.7%。经济困难家庭、清洁用水获取有限的家庭以及人口密集的城区儿童受影响最严重。

夸尔塔斯说：“我们迫切需要更多研究来确定解释这些影响的机制，以及保护儿童或加剧其脆弱性的因素。这类研究将有助于确定具体的政策和干预目标，以加强在气候变化加剧情况下的准备、适应和韧性。”

该研究的共同作者包括美洲开发银行的列宁·H·巴尔扎、芝加哥大学的安德烈斯·卡马乔和美洲开发银行的尼古拉斯·戈麦斯-帕拉。