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作者: aeks | 发布时间: 2026-04-22 22:03
学科: 地质学 教育学 生态学
本文作者指出，学生滥用生成式AI代写科研提案，表面光鲜却缺乏真实理解；他提出“逆向认知重构协议”（RCRP），引导学生将AI当作批判性思维伙伴而非代笔工具，强调实地观察、逻辑验证与学科语境的重要性。
标签: 批判性思维 生态地质学 生成式人工智能 逆向认知重构